García Trevijano en UGR Parte 5360p H 264 AAC

Locutor 01

...y al final, en todo el frente, estaban sentados el príncipe Juan Carlos y Sofía, con el cartel de bandeja y todo. Y me siento, y es que son los dos que me dicen, te están saludando, mira a tu derecha. Yo no, yo no, yo no, yo no, yo no, yo no, yo no, yo no, yo no, yo no, yo no, yo no. Y él termina, o estaba antes que yo, terminando de comer, y debía forzosamente ir a pasar delante del ministro. Y cuando se pusieron, se levantó el rector en con su ropa, en pie, andando vivos, con calma, viendo el sucesor. Había aplausos, aplausos, y los civiles estaban, y se robó, y se robó, y se robó, y se robó, y se robó, y se robó, y se robó, y se robó. que eso es por eso tuve que al llegar a mi altura, Juan Carlos se detiene y para, se viene hacia mí, un silencio de repente, se salta de la espalda, se acerca y empujante, oye todo el mundo, me dice, tonto, ¿es que no me quieres saludar? ¿Qué habíais hecho vosotros? ¿Qué? Bueno, entonces me incliné, me incliné, le di la mano y dije, a la mil cien, Al susurro, jamás. Bien, con eso creo que he contestado el tema. Quiero que sean cuatro años. Si pudiera ser mañana, lo haría mañana. ¿Ven, campeón?

Desconocido

Venga, venga.

Locutor 02

En su idea ya...

Locutor 01

Pero no me dices qué estudias ni qué las... No, que quieran dispersar a las mujeres de la edad... Porque son tan coquetas que no saben que cuanto más edad tienen son más guapas y mejores y más atractivas. ¿Me estáis diciendo?

Locutor 02

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Locutor 01

Comunidades autónomas, salvo Cataluña. Hay otro en Galicia que le atendería a las competencias que tenía en la República. Nada más.

Locutor 02

Entonces el paro aumentaría, ¿no? Ya. El paro.

Locutor 01

No, acabo de decir antes, pero muy bien. Ya dije que cierra el riesgo. Y yo dije, no, no, no, en este momento yo no soy tan idiota como los economistas que pagan por la banca. Yo dije que hay que combinar. Ahorro e inversión. El ahorro, para que no nos obligue el mercado europeo a seguir saltando de capa blanca. Por tanto, se puede. Y lo otro resto, la inversión en obras públicas, como hizo Roosevelt en la crisis del año 30. Luego, el crack, que hizo la presencia ahora del Tennessee, como sí. Por eso es un ahorro, porque hay que hacer una cantidad de ahorro e inversión. Para que el paro no aumente, a lo contrario, disminuya. Pero no disminuya dándole para arreglar la acera o para hacer trabajos más inútiles como el que contaba Dostoyevsky en sus memorias, en sus suelos motorizados. Fue, como sabéis, Dostoyevsky, fue condenado a exigir a la pasivella. Y él contaba que el peor sufrimiento que tuvo allí en Siberia fue el castigo de, con la pala, un montón de reyes llevarla a otro sitio. Y hacía otro montón de reyes y cuando había terminado, volver a lo mismo. Entonces, eso es lo que pasa con las subvenciones de los 400 euros de zapateros en los ayuntamientos, en el mismo certificado, eso no sirve para nada. Eso no resuelve el paro y al contrario, cuando eso acaba, hay más pago que había antes.

Desconocido

¿Cree?

Locutor 01

La cosa más ingenua que buscó. ¿Cree? Si eso está todo estudiado y resuelto. Ese problema se planteó, pues, con la guerra de Grecia, con la revolución francesa, con la independencia de las colonias, todo eso. ¿Creéis que los negros están preparados para hacer lo que quieren? ¿Pero creéis? Si no están preparados, jamás lo estarán. Si no se les da la libertad a ellos, es como un niño, que se cae, que se cae y se tiene que aprender a hablar. Que estén preparados. Un pueblo está preparado siempre para llegar al bienestar y jamás para ser escándalo. Aunque lo tente con la fuerza y con miedo. Pero es como un niño. ¿Va a dejar que no ande y por miedo que se caiga? Que se caiga, que se caiga. Aprenderá. Esas son palabras literalmente escándalas. Pero no habría que enseñar a cada niño. Hombre, no me le quedara... De acuerdo, ya verás. Si lo enseñas perfectamente, no aprendes. Pero te voy a decir. Existen tres tipos... ¡Uy! ¡Atención! Porque se me ha ocurrido hace muy poco tiempo, hace una semana, 15 días, y lo he dicho con la radio. Yo puse entre los programas de radio que he hecho uno de ellos, para los miércoles, cualquier noticia referente a la educación. Y el tema se llama Instruir el lugar de educar. Primero, instruir en lugar de educar. Eso nos afecta a nosotros. Entonces, cuando tuve que explicar esa radio, tuve que improvisar, no lo había leído en ningún lado, pero por el significado de las palabras y por mi conocimiento y la edad que tengo, sabía lo que estaba diciendo. Primero, conducir, el niño. Al niño hay que enseñarle a andar, claro que hay que enseñarle a andar con los dedos de la mano, hasta que aprenda a andar, pero se va a caer seguido, pero no puede llevarlo aquí. al niño no lo puede llevar por diez, doce años de la banda. Hay un momento en que tiene que soltar y se va a caer seguido. Y eso se llama educar. Porque la palabra educar significa lo mismo que conducir. Todos habíamos oído hablar de duche en Italia. Bueno, pues educar es tener duche. Claro, para los padres eso significa pequeño. Educar significa eso. Luego, después de la educación, Cuando el niño llega a la infancia, también tenéis que saber, porque yo sabía, pero si pude improvisar, que infancia, la palabra viene de infancia, que significa el que aún no domina el Dios, el que está comenzando a hablar, el que no domina. Ese es infancia. Infancia. Muy bien. En infancia ya no es infancia. ya no puede seguir bajo la tutela o la enseñanza del padre, porque ya el padre naturalmente no va a saber las cosas que le puede enseñar el maestro. Entonces el infante tiene su enseñante propio, que es el maestro. Y cuando el maestro termina su función, se pasa a otra propiedad, que es la instrucción pública. Y la instrucción pública, que hay educación, enseñanza, instrucción pública. La educación pública ya terminada, terminada la enseñanza, tenéis que elegir profesión. Y para nosotros estáis ya, vais a pasar en un plan, y muchos os vais a arrepentir porque no vais a hacer tanto. Tenéis que pasar en un plan de conocer un oficio. Y para conocer un oficio, necesitáis alguien que lo domine y lo introduzca. Tiene que daros el aprendizaje. Y eso son los profesores, porque ven de profesión. Vosotros estáis en una vocación hacia una profesión, ya no necesitáis maestros, necesitáis profesión. Y eso es lo que explica que como la constitución del maestro ha caído verticalmente en España, no hay enseñanza. Que sea tan baja la calidad de enseñanza, porque el maestro ha sido desautorizado. El maestro no tiene actividad. Fue un francés, un ministro, José Jules Berri, quien en el año 1888 le escribió una famosísima carta a los maestros y juntó todo el sistema con la enseñanza francesa en el maestro. Francia ha sido lo que es, sobre todo hasta hace 30 años, en la cultura civil actual del mundo, hasta que fue sustituida por Estados Unidos y Alemania en la parte científica y nada más. A pesar de Jules Ferry, el ministerio de Jules Ferry seguía llamándose Ministerio de Educación Nacional, escuchando lo que había contado. En Francia hubo una huelga de profesores, hace nada, el día 27, en el pasado, hace unos días, o ya no lo sabía, casi un mes, huelga de profesores. Y a esa huelga de profesores asistió la presidenta del partido de Bosma Cristiani, que se llama Christine Boudin. y los sindicatos lo tomaron como una corrupción, porque ella fue una pancarta diciendo supresión del Ministerio de Educación Nacional, que se llama el PROM, y sustitución por el Ministerio de Educación Pública, ya con las teorías progresistas ya mandadas, es un terrible error radical de izquierda. En España tuvimos la suerte de que el gobierno Silveira, en 1903, Por eso creó el Ministerio de Instrucción Pública y Bellas Artes. Es decir, no Ministerio de Educación, Ministerio de Instrucción Pública y Bellas Artes. Sirve bien, mientras que era una maravilla, y de hecho lo haría cuando lo había tomado el señor Ferry, quien había profesado en Francia. Y ese Ministerio de Instrucción Pública, que resuelve el problema de la enseñanza pública y laica, eso privado, eso que tanto ha salido bien, Todo eso es consecuencia del defecto de la ley y de la organización de la institución. Porque la institución pública tiene que ser obligatoria tanto para el Estado como para todos los colegios privados y la iglesia va igual. La institución pública es única e igual en toda España, cualquier autonomía. Eso es indefenso. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

Desconocido

¿Hay alguna pregunta más? Bueno, yo tengo 20 años y estudio GADES. ¿Cómo?

Locutor 01

Tengo 20 años y estudio GADES. Administración y Dirección de Empresas. ¿Estudios? Administración y Dirección de Empresas.

Locutor 00

Bueno, pues yo quería pedirle que, ya que estamos en la facultad económica, que nos dijese alguno de los vecinos que tendría este 10% que obtendríamos retirando las subvenciones.

Locutor 01

Nosotros lo habíamos comprendido, explicaron a los alumnos, pero no digo que sea incomprensible. Es que la corrupción de verbo, sujeto y predicador no es una corrupción. Si retiramos la subvención a los partidos políticos, ONG, etc., obtendríamos entre un 10 y un 12%, ¿no?, respecto a los actuales.

Locutor 00

¿Qué destino le daría a esa cantidad?

Locutor 01

Lo que acabo antes de decir, la mitad ahorro, la mitad inversión, a obras públicas para crear empleo. ¿A obras públicas? A obras públicas, claro. ¿Qué vamos a hacer? ¿Que la empresa privada nos saque del lío? No. Roosevelt no era ningún socialista, ningún comunista. Y es por lo que, Keynes tampoco. Tampoco es comunista ni socialista. Y es lo que recomienda. En épocas de crisis, el ahorro tiene que convertirse en inversión.

Locutor 00

¿Me pondría a poner algún ejemplo concreto? ¿Cómo? ¿Algún ejemplo concreto? ¿Ejemplo de Keynes, de Roosevelt?

Locutor 01

Por ejemplo, la creación de un metro, algo concreto. ¿Me pides que diga qué había que hacer? Bueno, desde luego, nada de habas. Ninguna obra grandiosa, obra que emplee mucha mano de uno y poca inversión de capital, de maquinaria, que tenga muchísima oposición a lo de uno. Capital circulante es el que tiene que poner el Estado, claro, con el ahorro. Pero sería muy chocante que hoy yo le dijera en qué sector. Primero, los estudiantes, los especialistas, y para eso están no solo los economistas, por ejemplo, están pocos. Hay un programa en este radio que recomiendo que luego lo podáis oír como empresario, que es la energía. Como sabéis, Toda energía consumida necesita un gasto en producir energía para consumir. Entonces, eso es rentable solamente en el supuesto de que la economía consumida sea menor que la energía producida. Porque si es igual, hay que cambiar el seno. En nuestro radio hay un programa dedicado a esto, a la energía, que es extraordinario. y yo recomiendo que lo podáis oír, y ahí te han contestado todas las preguntas que me hagan, ahí las van a contestar todos los días, pero nada más diarias, de nueve y media a diez, a diez y cuatro. Bien. Ah, yo estaba deseando ya que una chica guapa lo hiciera, hombre. Vamos, venga.